课内教学总结（推荐7篇）

课内教学总结 篇1

本学期，我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成，作为其中的一员的我经历了一个月的上课、听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷……

听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……都体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言，从十几位授课教师的教学过程来看，大都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。具体表现为：

一、巧妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。

二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位语文老师都在课前、课中、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目。

五、发扬自己的特长，形成自己的风格。

通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学，我的课堂总能给学生带来快乐，同时自己也享受着快乐。总之，我属于勤奋严谨又活泼乐观的教师。我为打造健康课堂做出了不懈的努力。

这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中大开了眼界，也积累了更多的经验。通过学习，我确确实实成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。

同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必须深入持久地开展下去，以此推动教育事业的发展。

课内教学总结 篇2

为响应省教育厅关于在全省教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部

属，郧西四中照郧西县教育局的统一部署，结合我校实际，教师在学校统一组织下，于20xx年911月开展了“课内比教学”活动。干部进课堂，校长上讲台，教师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过比赛，赛出了成绩，赛出了效果。在“课内比教学”活动中，产生了周明华、陈新成、熊开平、王兴利、朱建勇、兰和平、王兴青、余致平、郑武汉、闫成山等10名校级“教学明星”；也评选出了孟亚男等22名校级“能手”。参赛教师合格率100%；90分以上的有18人，优秀率达41%。现将第一阶段工作总结如下：

一、领导重视，严密组织

这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组，先后召开教师的动员大会和骨干、评委的培训会，大力宣传发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。

二、学生评价，凸显生本

自20xx年秋，全省高中实施新课改后，我校积极组织培训，课改实验教师认真学习，树立新课程理念，学校加大课堂教学改革力度，按照生本教学模式规范教学，倡导自主学习、合作学习，学生的学风及学习成绩有了很大的提高。为进一步响应上级发出的“课内比教学”的号召，检验老师对新课改及生本教育理念落实情况，更加科学地评价教师课堂教学能力，我校精心设计了“学生评价教师课堂教学能力表”，共20个评价要点。分别从“教师行为”和“学生活动”两个方面，进行量化评价，并将这一评价结果纳入“比教学”总分之中，占30%，从而引导教师在教学中更加关注学生，更加重视学生的主体地位。郧西县第四中学在近期开展的“比教学”活动中，创新改革了老师课堂教学能力评价标准，老师按上级下发评价标准同行与互评打分占70%，学生评价打分占30%。这一做法受到10月24日市教育局毛科长、藩科长高度评价，称赞这种作法是将学生作为课堂真正主人的表现。

三、准备认真，效果显著

本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位参赛教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学情境，纷纷采用课件、童话、儿歌、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受学习的乐趣。在比赛过程中，参赛教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新颖。大部分参赛教师都能在规定的15—20分钟内完成教学任务，充分展现了各自的教学技能和水平。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的周家军校长，王正兴副校长、王兴利副校长都认真做好示范带头作用，亲自上阵，为教师们展示了不同寻常的教学风采。

四、常态比赛，突出实效

我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次议课后，听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。

郧西四中为扎实有效的开展好“课内比教学”活动，更好的促进教师专业成长，进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度，制定科学合理的“课内比教学”比赛活动方案，使“课内比教学”比赛活动回归“常态化”。

一是比赛科目安排“常态化”。学校统筹安排语文、数学、综合组的“课内比教学”的活动，不搞突击比赛活动，学校每天都安排老师上课比赛，最少一节，最多两节，并且在时间上保证评委、学科组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突，这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰，又不额外增加评委和观课老师的负担，老师们还可以跨学科进行观课活动，保证了比赛的实效性、观摩性和示范性。二是比赛时间安排“常态化”。学科组每周安排两次集中说课活动，每天都安排3—6名老师进行观课和议课活动，活动结束时，各学科组的评审组评委根据郧西四中教务处制定的《郧西四中教师说课评分标准》《郧西四中教师观课、议课评分量表》对说课老师或者观课、议课老师的情况现场评分，现场亮分，现场登分、统分，保证比赛活动的真实性和公平性和有效性。三是考评机制“常态化”。各学科组评委、各学科组每周都对教师的校本研训活动情况进行考核，考核结果与校内绩效工资挂钩。四是比赛教师的教学反思“常态化”。每天都有参加“课内比教学”活动的上课老师，根据自己的上课情况的真实感受和评委、观课老师的议课写出教学反思，学校择其优者发表在学校网站上。

五、“细”处着手，求真务实

郧西四中“课内比教学，课外访万家”活动在郧西四中周家军校长、王正兴、王兴利副校长的指导下，教务处、政教处、教科处、各个教研组纷纷纷纷响应，分别制定详细的方案和计划，从“细”处着手，保证了活动的务实性和有效性，使“课内比教学，课外访万家”活动扎实有效向前进。

一是培训“细”。学校抽出专门时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训，以引起学校校委会班子的高度重视；其次是召开教学管理人员会议，对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教务处主任、教务管理员、各个教研组长等进行专项培训，武装管理骨干；第三是利用教师会对全体教师进行进行“课内比教学，课外访万家”活动的专题动员、培训会，武装思想，提高认识；

二是方案、计划“细”。教务处根据十堰市教育局、郧西县教育局关于“课内比教学，课外访万家”的活动指示和要求，教务处制定了确实可行的详细的“郧西四中‘课内比教学’”活动方案；政教处也处也制定了“郧西四中‘课外访万家’”活动方案，都分别从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动安排及阶段、奖惩措施、组织管理、宣传报道、档案管理”等方面一一制定了详细的操作性强的活动方案；各个教研组又根据学校的“课内比教学”的活动方案，分别制定的更加详细的教研组活动计划，把学校参加对每位教师“课内比教学”的评审组、学科组、以及“观课议课”的教师、说课、议课时间具体安排到每一天的每一节，让每个环节的工作都落到实处，不走过场；

三是过程资料“细”。学校对“课内比教学，课外访万家”活动的过程资料，分别安排专人负责整理，教务处、各个教研组建立反映“课内比教学”活动的过程电子和纸质资料档案；政教处处也建立反映“课外访万家”活动的过程电子和纸质资料档案；也为每个教师专门建立了记录活动过程的电子和纸质资料档案；

四是督导“细”。学校根据学教校委会领导班子成员、骨干教师、学校学科组成员的任教学科特点，平衡的分配到三个评审组，使每一天的每一节“课内比教学”活动，都有领导、骨干教师、学科组成员参加，保障活动管理到位，督促到位，指导到位，也从而保证了活动的有效开展。

课内比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探索、去进取。我们相信，在教育局领导下，在教研室指导下，我们将会以更加饱满的热情，更加激昂的斗志，把教育教学工作做得更好。

课内教学总结 篇3

在这次学校组织的课内比教学活动中，体育组和艺术组组成了综合2组，我组共5位体育教师积极参与，共同经历了说课、上课、观课和议课各个环节，现将体育组参加这次活动的情况做如下总结。

一、说课

在说课环节中，通过每位教师的说课可以感受到，教师们对教材理解的很深刻，明确详细的教学目标讲明了学生学习之后要达到的“目的地”，体现了教师教学理念：把教学的立足点转移到学习上来，注重发挥学生学习的主动性。每位教师都能根据教材内容特点和价值准确定位了教学重点，而且根据学生经验水平分析了教学难点，特别是刘欣伟老师在分析教材重点、难点的同时，还分析了教学关键点。老师们的说课从知识基础、能力水平和学习方法等角度分析学生现有的学习状况，并对学习过程中可能出现的疑点（“想知”）进行预测，较为深入、全面地分析了学生的学习情况。而老师们设计的教学过程也具有以下共性（1）能创设良好的教学起始情境；（2）教学过程体现出由表及里，由浅入深，由个别到一般，由感性到理性的一般认知规律；（3）体现师生双边活动；（4）教学时间安排恰当；（5）教学有法、得法，力求新颖、灵活、实用、有效；（6）善于发掘德育渗透点。

二、上课

本次上课环节中各位教师充分展现了自身的风采。颜亮老师的教学环节设置新颖，在教学中注重学生差异，设定了远、近不通的投掷距离使每位学生都能体验到成功的喜悦；向昌斌老师的教学组织能力有了极大的提高，整个教学通过游戏提高学生学习兴趣，使学生在玩乐中锻炼身体，学习知识，在练习过程中教师能随时调整队伍，集中学生的学习注意力；杨万俊老师教学经验丰富课堂掌控力极强，注重学生的安全意识培养，使学生能安全有序的进行学习；刘欣伟老师在教学过程中始终充满激情，开课就通过两个小游戏激发了学生的学习兴趣，并用简洁有效的语言，正确优美的示范始终使学生充满高昂的学习兴趣。

三、观课

观课时每位教师都针对性的选择一到二个视角进行观察。整个观察过程中教师们都具有以下四个特点：第一，观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。第二，推断执教老师的教学行为背后的想法，判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，思考，假如我来执教，该怎么处理。第四，思考，在议课时，我需要交流什么。

四、议课

本次活动的议课环节，是一个思想大碰撞的环节，是一个深度剖析自我的环节。在这个环节中每位教师都充分阐述了自己的观点，并进行了激烈的讨论与交流。如刘欣伟老师对我选择倾听视角观察产生了疑惑：观察学生倾听有什么作用？学生在众多听课教师影响下，倾听程度是与平时课堂上不同的，这样的观察能准确吗？我也把自己的想法与刘老师进行了交流：通过对学生倾听情况进行观察，可以如实的反应一个教师的基本功是否扎实，学生可能会受到听课教师的影响去认真倾听，但是如果老师的基本功不扎实，学生即使认真倾听了又能有什么效果？在接下来的学习中他能很好的理解教师的教学意图吗？他的学习能够有效高效吗？

在这次比武中，老师们精彩纷呈的课堂表现，为我们送上了一份丰盛的精神大餐。而在整个说课、上课、观课和议课的过程中，也让教师们能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒。这次“课内比教学”活动让我们每个人都是回味无穷啊！

课内教学总结 篇4

高潮迭起精彩纷呈--职校春季期“课内比教学”活动总结提要：学校结合实际明确春季学期“比教”以教学展示为主，“比教”重点是学校教学管理人员。学校管理人员不仅仅要学会管理

高潮迭起精彩纷呈--职校春季期“课内比教学”活动总结

20xx年春，Z职校进一步推进“课内比教学”工作，根据学校教学特色，紧紧围绕“比教”主题，着力开展教学听、评课活动，通过近一个月的辛勤努力，已经取得了阶段性的成果。

一、领导重视，成立专班，营造活动氛围 。

主管教学的田德安副校长，全面统筹“课内比教学”工作，教务主任涂先楚，负责具体组织实施“课内比教学”工作，并主持听、评课。教务处副主任张庭勇，负责教学设施的检查，设计并制定“课内比教学”评价表，“课内比教学”教师的顺序编排与联系。

学校教务处还先后组织召开了各教研组长会、教师动员会、安排部署会。为本次活动的开展营造了良好的活动氛围。为确保本次活动的有序开展，制定了详细的活动方案，并将这些方案下发到各教研组，让每一位老师都明确活动目的、活动内容、时间安排及活动要求。

二、突出重点，注重落实，活动精彩呈现 。

1、结合实际，突出重点

学校结合实际明确春季学期“比教”以教学展示为主，“比教”重点是学校教学管理人员。学校管理人员不仅仅要学会管理，而且更要成为教学能手，是名副其实的教学骨干，各教研组骨干教师积极参与展示。“比教”要重点突显高考与技能高考核心地位，但凡涉及高考、技能高考的科目要围绕“两考”展开教学教研活动，以达到以研促考的目的。其余非高考科目要积极研讨课堂高效的实际办法，不玩花架子。

2、八仙过海 ，亮点频显

本次活动，营造了浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，打造高效课堂。活动中各授课人员积极把握锻炼提升的机会，准备都非常充分。他们精心设计教学情境，纷纷采用课件、实物演示等形式，努力营造“民主、和谐”的教学氛围，真正凸显 “以人为本”。在讲课中，大都能体现新的教学理念，以崭新的视角进行教学，教学设计新颖，教学重难点突出，课堂上或抑或扬，张弛有度；能够理论联系实际，深入浅出，收放自如，尤其是理综组组长 z 老师物理新课《离心力》、二年级年级主 z 老师高三政治复习课《百舸争流的思想》、电子电工组组长 z 老师《组合逻辑电路的基本设计方法》为 全体 老师在新课、复习课、专业课方面起到了示范作用。“比教”充分体现了教师积极进取的精神风貌和良好的综合素养。没有扎实的功底是行不通的。在这里，教师的综合素质得到了充分体现。课堂上，都各显神通，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

3、及时总结，促进提高

“比教学”是比备课、比教案、比课件、比讲课、比评课、比反思，比教学过程中的每一个环节，展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。“比”不是目的，而是一种促进提高的手段。它的目的在于相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。同时激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。因此在活动中，教务处特别注重活动的及时小结。一是要求教师及时撰写教学反思，总结在课堂教学中的得与失，以提高教师的教学理论水平。二是教务处采用上一节评一节的方式，以教研组为单位进行集体评课，评课前授课教师首先自评，讲授授课设计思路、理念、重难点处理办法、面对职高学生授课的难度及困惑等。评课会上人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足。评课就像“临床指导”，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进。三是教务处还注重活动中相关资料的整理和收集，如教学图片、教学课件等，这为今后的教育教学工作提供了宝贵的经验依据。

三、彰显职教特色、追求核心理念。

课堂因“比”而精彩，因“比”而灵动，因“比”而有所获。尤其面对我们的中职生，基础差、求学欲望不强前提条件下，利用“比教”设计精彩而实用课堂教学，使他们不断的增强自信，提升文化修养。在“比教”中各位老师都力争要彰显职业教育特色，追求五大核心理念：

1、追求具有强大生命力的生态课，拒绝华而不实的表演课；

2、追求自然生成的原汁原味的真实课，拒绝弄虚作假的包装课；

3、追求有品味有内涵的品牌课，拒绝无所作为的平庸课；

4、追求体现学校文化特色的成长课，拒绝无文化底蕴的拿来课；

5、追求集体备课条件下的个性展示，拒绝单打独斗的自由主义。

总之，此次“比教学”活动搭建教师了展示自我，互相学习，共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，规范课堂教学行为，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

课内教学总结 篇5

xx镇中心学校20xx年春“课内比教学”活动自三月份开始，各中小学、幼儿园，周密部署、精心组织，有序推进，全员参入，历时三个多月，比教学活动已圆满结束，现将有关情况通报如下：

一、亮点

1、认识到位

三月初各校召开比教学活动动员会，学习教育局、镇中心学校20xx年春课内比教学方案，各单位根据相关文件精神，成立了领导小组，制定了实施方案。提高了认识，统一了思想，在校长亲自督办，教导主任具体负责，教研组长具体抓落实下，将比教学活动落到了实处。

2、准备充分

本次活动各校结合自己的实际情况，出台具体的活动计划，细化说课、上课、听课、评课评价办法，制订说课、上课、听课、评课量化评分表和活动记载表，讲明了课件制作，微课制作要求。召开学科组长工作会，后勤会，讲纪律，明要求，顾全大局，步调一致，确保了活动的顺利完成。

3、流程规范

各校“比教学”活动各个环节井井有条，上课的时间，内容的确定，听评课成员，听评课地点，录课等安排，各种材料的收集整理上报，都做到了及时有序有效。

4、精彩纷呈

“比教学”活动比的是教师教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。各位老师都十分重视在活动中表现自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。主要体现在：一是课件、微课精美，类型丰富。二是导入新颖，设置悬念。三是面向全体，课堂气氛活跃。四是紧扣主题，形式多样。五是讲练结合，追求实效，说课精辟生动。六是班班通使用灵活。

二、成果

（1）优秀教研组：

九年一贯制学校中学部语文组、理化生组，小学部数学组，梁家小学数学组。

（2）优秀课件：

三、不足

1、个别教师不善于学习。听课节数少，评课流于形式，有些教师仍然对学生不放心，牢牢把控着课堂，不敢放手，自主学习，小组合作学习有待进一步加强，没有让学生正真成为课堂主人。少数教师教学设计不够精心，导学案没有起到导学的作用反而加大了学生的课业负担；有些微课没有按要求录制，只是简单为了完成任务。有些教学反思不到位，没有起到正真反思的作用。有些课件只是简单的网上下载，不加修改编辑，质量粗糙。希望各学校要高度重视此类活动，以活动为载体，为教师搭建平台，促进教师专业发展，促进教师的课堂教学水平不断提升。

2、部分教师学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、 问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。

4、个别教师的语言缺乏艺术性。不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。

5、校本培训工作不够实。部分学校对校本培训工作认识不到位，培训工作流于形式，培训工作针对性不强，效果不明显，学分登记没有依据，学分折算不合理。有的教师对现有的设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用。

四、建议

1、活动常态化。“课内比教学”活动不仅要经常性开展， 并且要与与学校常规工作相结合。要和教研组活动、课题研究、读书活动、校本培训、继续教育等活动紧密结合起来，起到提高教师理论素养，展现教学艺术，促进专业成长的作用。

2、措施制度化。各校不仅要制定各学科、各活动的评价标准，坚持客观、公平、 公正的原则进行评价，还要建立考评机制，将教师参与活动的情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。

3、过程精细化。“课内比教学”活动要能促进教师专业成长，就必须保证质量，不走过场。说课、上课、反思、听课、评课，磨课、集体备课每个环节都要有明确的要求，有相对应的评价标准，将每个环节落到实处。

4、表彰经常化。表彰只是手段，调动教师参与的积极性，提高教师的业务水平才是目的，因此学校领导、教导处、 教研组要善于发现活动中所涌现出来的先进典型，抓住老师们所表现出来的闪光点及时进行总结表彰，发挥先进的示范引领作用，促进教师共同成长。

“课内比教学”活动虽然暂告一段落，但课堂教学改革永远在路上。今后我们要一如既往开展好比教学活动，要抓细抓实抓常，促进教师加快专业成长，促进教育教学质量全面提升。

课内教学总结 篇6

为进一步关注课堂，研究课堂，促进我校数学教师们更加扎实教学基本功，提升教学技能，提高课堂教学效率，根据县教育局文件精神及学校教研活动工作计划，由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下：

一、加强领导，积极引导，周密部署

按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅成厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，张朝伟校长任组长，教导主任覃敏任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。9月，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我乡中小学全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、课堂角色转换

现代教学应充分体现以学生为本，强调学生是学习活动的主体，应把课堂交给学生，真正让学生在课堂中“活”起来，“动”起来。在“大比武”活动中教师们都能做到这一点。让学生在动手批注、自主探究、合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑。教师们更多地关注学生的学习过程和情感体验，让每个学生都积极投入到学习的探究过程，开展自学互学、小组交流、自由汇报等形式，使他们成了真正的“主角”，把时间和空间都留给学生进行思考。自主、合作、探究的学习方式有了较好的体现。

3、课堂生动、有趣、有效

9月，数学组“教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中，所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。涌现出了一批课堂教学的优秀教师。这些老师们注重课堂教学方法的改革，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习。如姚本贵老师注重学生动手实践和自主学习；胡秀成老师循循善诱，充分调动学生的参与意识；赵正强老师课堂充满自信，等等。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。

自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。组织全体语文教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。

从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。

在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂。

课内教学总结 篇7

在学校教科室统一安排下，通过大家的共同努力，我校理综组的“课内比教学”活动我作为教研组长经历了上课、听课和评课，我更是觉得受到了一种春风化雨，润物无声的教育。

这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，他们个个不甘落后，纷纷奔赴“战场”。通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……更是体现出了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。例如，王时雨校长执教的《质量守恒定律》，上课伊始，十个小组的同学分别做起了不同的实验，有化学反应前后相等的、有化学反应前后不等的，然后王时雨校长打开了大屏幕，让小组同学回答，那气氛、那激烈的成度难以用语言形容。最后在同学们的讨论中得出了结论论，这节课让我耳目一新。

这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，而是要寻找出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”它就是要返璞归真，还原本于教学，我听后真是受益匪浅。

我坚信：有先进的典型可以学习，有各级各部门的重视，我校的理综组教学水平将会提升一个新台阶。我也同时坚信：我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。

通过这次活动，让我想到了，我们的理综组课堂是非常妙不可言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。作为老师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。要大量的阅读，不断地给自己充电，才能解决源头活水的问题。同时，教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的发展的需要，也是教育发展的需要，更是教师自我提升的需要。